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　　很多口語(yǔ)成績(jī)徘徊在18-23分的同學(xué)面對(duì)獨(dú)立口語(yǔ)題都會(huì)覺(jué)得放不開(kāi)，拿到題目在短短的15秒之內(nèi)就要想出回答內(nèi)容。

　　無(wú)論是選擇類題型、觀點(diǎn)認(rèn)同類題型、還是個(gè)人經(jīng)歷類題型，往往都沒(méi)有辦法把在15秒之內(nèi)找準(zhǔn)回答重心和主題。就算有了十足多元的語(yǔ)言素材也不知道該用在哪里。

　　那么面對(duì)這種情況，一味的收集案例其實(shí)并沒(méi)有多大的用處，因?yàn)榘咐蔷窒薜?，但是邏輯不是。今天就?lái)簡(jiǎn)單介紹一下語(yǔ)言邏輯鏈?zhǔn)鞘裁此伎寄Ｊ健?/p>

　　首先大家都明白，在寫(xiě)作里面，上一句話和下一句話一定不可能是毫無(wú)關(guān)聯(lián)的。邏輯關(guān)系無(wú)非五種：并列;轉(zhuǎn)折;因果;選擇;讓步。句子與句子之間不可能是毫無(wú)邏輯/語(yǔ)義聯(lián)系的。

　　那么人說(shuō)話也是，每一句話和每一句話都一定是有邏輯關(guān)系，強(qiáng)烈也好微弱也好，一段spokennarrative不可能上句在講量子力學(xué)下句就講哪里的火鍋好吃。語(yǔ)言的邏輯鏈?zhǔn)谴?lián)局部信息的骨骼，用這個(gè)思維是完全可以在15秒之內(nèi)突破題獨(dú)立題目，設(shè)定回答主線的。

　　下面我用一道獨(dú)立口語(yǔ)題為例：

　　Inyour opinion, which one of the following behaviors is the mostnegative one displayed by children? [20161210]

　　a). Being selfish

　　b). To speak impolitely

　　c). Being loud

　　首先拿到這道題，問(wèn)題很核心的關(guān)鍵詞：behavior;most negative; children.

　　無(wú)論你選擇A，B，還是C，都能通過(guò)邏輯鏈的思考模式安排語(yǔ)言的主線。那么我們先從C選項(xiàng)來(lái)看：BeingLoud，這個(gè)行為你為什么會(huì)認(rèn)為是小孩最不好的行為呢?既然是一個(gè)行為，那behavior本身就是會(huì)造成一種影響(influence)。顯而易見(jiàn)，邏輯鏈的第一個(gè)詞就出來(lái)了：negativeinfluence：

　　Beingloud —> bad influence …

　　凡是遇到Influence /Effect / Impact / Problem /Trouble等這一類特別抽象的詞語(yǔ)，我們能去思考的方向就是，將其分類——“哪些影響?”。關(guān)于類別化這個(gè)概念，我們可以從多個(gè)角度去想：不同的地點(diǎn)、不同的時(shí)間、不同的生活場(chǎng)景(學(xué)習(xí)、工作、作息等)。這道題，既然是小孩那么時(shí)間上明顯很難入手，那么可以從不同的地點(diǎn)或者不同的生活場(chǎng)景里入手。

　　在學(xué)校里：at school —>in class, 在課堂上beingloud，這樣一想，這個(gè)badinfluence 就太多了,咱們看看一下幾個(gè)邏輯鏈條：

　　Being loud —> bad influence (in class) —> disturb other classmates —> be resented by classmates —> isolated in social life

　　Being loud —> bad influence (in class) —> low quality of the study efficiency —> failure in exams

　　Being loud —> bad influence (in class)—> interrupt the teacher —> jeopardize the teaching process

　　在家里：athome, 這個(gè)方向也有很多可以說(shuō)，比如：

　　Being loud —> bad influence (at home) —> burden the parents who are tired from a whole day’s work —> no decent rest for the parents

　　Being loud —> bad influence (at home)—> disturb the neighbors living next door —> unfriendly living environment

　　同樣，這個(gè)思路也可以放在B選項(xiàng)里進(jìn)行發(fā)散。我這里要單獨(dú)提一下A選項(xiàng)，因?yàn)橛行r(shí)候這一類題的三個(gè)選項(xiàng)，會(huì)出現(xiàn)其中一個(gè)特別格格不入。A選項(xiàng)為什么特別，因?yàn)锳選項(xiàng)更像一個(gè)性格(personality)，而B(niǎo)C 是具體的Behavior。

　　所以，我們可以說(shuō)：Being selfishis the worst because a selfish child, often times, can speakimpolitely because he doesn’t care about courtesy, and can also beloud non-stop for his lack of awareness that his actions can bringtroubles to others.

　　這個(gè)回答，把B和C拿進(jìn)自己的觀點(diǎn)作為了支撐自己觀點(diǎn)的要素之一。

　　同理，邏輯鏈在這道題還可以又一個(gè)很精彩的思考方式，A既然是一種personality，那么性格和行為的區(qū)別是前者更難改變。走時(shí)間線，那便上升到selfishchildren 長(zhǎng)大以后會(huì)是什么樣的。舉個(gè)例子：

　　Selfishnessis more of a fixed personality which is so much harder to be changed,and I believe that selfish children tend to have selfish descendantsof their own in the future due to the parenthood.

　　通過(guò)以上這個(gè)例子，語(yǔ)言邏輯鏈條就是通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)往下引出新的內(nèi)容，與上一個(gè)內(nèi)容建立關(guān)系。因果關(guān)系也好，并列關(guān)系也好，一定要有一個(gè)縱向邏輯和橫向邏輯的思考意識(shí)。要注意一點(diǎn)的是，在訓(xùn)練邏輯鏈條的時(shí)候，一定要記得回歸題目本身，有時(shí)候發(fā)散太遠(yuǎn)會(huì)導(dǎo)致偏題。在平時(shí)的訓(xùn)練里，除了語(yǔ)言素材的積累很重要以外，這種整體性設(shè)計(jì)自己語(yǔ)言邏輯的大骨架也一定要訓(xùn)練起來(lái)。有了邏輯，沒(méi)有什么題型是攻破不了的。